RESUMEN
ABSTRACT This study aimed at assessing the following psychological variables: resilience, self-efficacy and motivation. A total of 135 dancers participated in the study, that is, 112 students from the Brazilian dance school known as Escola de Dança do Teatro Guaíra, 15 professional dancers from the school referred to as Balé Teatro Guaíra, and 08 professional dancers from the school named G2 Cia de Dança. The evaluation of the psychological variables was carried out by using four questionnaires: Resilience Scale (RS), General Self-Efficacy Scale (GSE), Self-Efficacy Scale for Dancers (SESD), and Sport Motivation Scale-II (SMS-II). The Hierarchical Cluster Analysis with the Ward's method and Mann-Whitney test were used for assessing the data. The results showed that students and professionals have similar levels of motivation, but divergent ones regarding friendship, personal fulfilment, satisfaction, meaning of life and self-confidence, ability to adapt to situations of resilience, and psychological self-efficacy. The Cluster Analysis enabled the researchers to organize the group of student dancers with similar characteristics into three clusters, that is, 'predominant', 'intermediate' and 'minority', whereas the group of professional dancers was divided into two groups, 'minor and 'major''. It was concluded that both student dancers and professional ones showed high values of resilience, self-efficacy and motivation. These results highlight that dance has an important role in the construction of a positive psychological profile.
RESUMO Esta pesquisa analisou as seguintes variáveis psicológicas: resiliência, autoeficácia e motivação. Um total de 135 bailarinos participou do estudo, isto é, 112 alunos da Escola de Dança do Teatro Guaíra, 15 bailarinos profissionais do Balé Teatro Guaíra e 08 bailarinos profissionais do G2 Cia de Dança. A avaliação das variáveis psicológicas foi realizada por meio de quatro questionários: Escala de Resiliência (ES), Escala de Autoeficácia Geral Percebida (EAGP), Escala de Autoeficácia para Bailarinos (AEBAI) e Escala de Motivação para o Esporte II (SMS-II). Para análise de dados utilizou-se a Análise de Clusters hierárquica com o Método de Ward e o Teste de Mann-Whitney. Os resultados mostraram que alunos e profissionais possuem níveis semelhantes para a motivação, todavia distintos com relação às categorias de amizade, realização pessoal, satisfação, significado de vida e autoconfiança, capacidade de adaptação a situações da resiliência e autoeficácia psicológica. A Análise de Clusters possibilitou organizar o grupo de bailarinos alunos com características semelhantes em três clusters, isto é, "predominante", "intermediário" e "minoritário", enquanto que o grupo de bailarinos profissionais foi dividido em dois grupos, isto é, "menor" e "maior". Concluiu-se que tanto bailarinos alunos e profissionais da dança apresentaram altos índices de resiliência, autoeficácia e motivação. Estes resultados permitem afirmar que a dança têm um papel importante na construção de um perfil psicológico positivo.
RESUMEN
O presente estudo teve por objetivo analisar a maneira como as crianças se envolvem com a proposta de vivências de jogos de improviso, utilizados como estratégia criativa na educação para o bem estar no âmbito do lazer. O estudo, de natureza qualitativa, foi desenvolvido por meio de pesquisas bibliográfica e de campo e utilizou a técnica de observação como instrumento para a coleta de dados. Fez parte do estudo uma amostra intencional composta por 81 crianças com idade média de 7 anos e 10 meses matriculadas no Ensino Fundamental I do Green Book School, São Paulo, Brasil. As atividades foram desenvolvidas durante 6 aulas práticas, sendo dois encontros semanais de 50 minutos, em que as crianças atuaram como jogadores-atores em diversas propostas de improvisações temáticas e com objetos. As informações advindas da observação foram anotadas em diário de campo e foram posteriormente analisadas por categorias, envolvendo os níveis pessoal, coletivo e artístico de envolvimento e ação. Os resultados indicam que as crianças demonstraram grande alegria, bem-estar, motivação e prazer nas atividades de improvisação propostas, apresentando bom rendimento nos três níveis de observação durante as vivências. Os jogos de improviso apresentaram-se como uma estratégia educacional interessante no caminho de construção e reconstrução de ações, por intermédio da criatividade, transpondo elementos do óbvio e do comum, que são catalisadores de novos processos psicológicos, sociológicos e artísticos.
This study was designed to analyze how children engage with the proposal for improvisation games experiences, used as creative strategy in education for well-being within the leisure environment. The study of a qualitative nature was developed through bibliographic and researches and it was used the observation technique as an instrument for data collection. It was part of the study a purposeful sampling of 81 children with an average age of 7 years and 10 months enrolled in Elementary School I of Green Book School, São Paulo, Brazil. The activities were performed during 6 practical classes with two 50-minute weekly meetings, in which children were players-actors in many thematic improvisations proposals using objects. The information resulting from observation has been written in a journal and was later analyzed by categories, involving personal, collective and artistic levels of involvement and action. The results indicate that children showed great joy, wellness, motivation and pleasure in the proposed improvisation activities, showing good performance in three observation levels during the experiences. The improvisation games were presented as an interesting educational strategy during the construction and reconstruction of actions, through creativity, incorporating common and obvious elements, which are catalysts of new psychological, sociological and artistic processes.
